Lauren Eskreis-Winkler y Ayelet Fishbach, de la Escuela Booth de la Universidad de Chicago, sometieron a los sujetos a una prueba extremadamente dura, pidiéndoles que eligieran una de las dos respuestas posibles para cada pregunta. A continuación, la mitad de los sujetos recibieron información sobre lo que habían acertado (información sobre el acierto) y los demás sobre lo que habían errado (información sobre el fallo). Aunque todos recibieron información completa sobre qué respuestas eran correctas, en las pruebas de seguimiento las personas que recibieron retroalimentación de acierto fueron capaces de responder con precisión a las mismas preguntas, pero las que recibieron retroalimentación de fallo habían aprendido mucho menos, y a menudo nada. La conclusión: Quizá el fracaso no sea el mejor maestro.